北區小學

東莞學校

Tung Koon School

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東莞學校是位於北區、資助、男女校的小學。辦學團體為東莞同鄉總會慈善基金有限公司。現任校長為吳美華校長。小一學校網為80。

校訓：勤、孝、忠、誠

秉人本主義精神，以學生為本位，實踐全人教育及優質教育理想，陶造愉快的學習環境、富歸屬感的校園生活，啟發學生潛能，培養公民素質，回饋社會，服務人群。

地區: 北區
學階: 小學
類別: 資助
學生: 男女校
教學語言: 中文
小一校網: 80
創校年份: 1959
校長: 吳美華校長
電話: 26700334

地址：香港新界上水馬會道 · 學校網頁 · mail@tks.edu.hk

地圖

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班級數目

按教育局概覽班級結構

本學年小一2
本學年小二2
本學年小三2
本學年小四1
本學年小五2
本學年小六3
本學年總班數12
上學年總班數14

班級數目數據表
項目	數目
本學年小一	2
本學年小二	2
本學年小三	2
本學年小四	1
本學年小五	2
本學年小六	3
本學年總班數	12
上學年總班數	14

聯絡

地址: 香港新界上水馬會道
電話: 26700334
傳真: 26684311
電郵: mail@tks.edu.hk
網址: http://www.tks.edu.hk
校車: 有
保姆車: 有

學校資料

辦學團體: 東莞同鄉總會慈善基金有限公司
校監: 葉曜丞校監 M.H.
創校年份: 1959
校訓: 勤、孝、忠、誠
佔地面積（平方米）: 5070
法團校董會: 已成立
家長教師會: 有
舊生會: 有

學費及收費

家長教師會費: "$30"

班級結構

本學年小一: 2
本學年小二: 2
本學年小三: 2
本學年小四: 1
本學年小五: 2
本學年小六: 3
本學年總班數: 12
上學年總班數: 14
班級教學模式: 推行小班教學，採用小組合作學習模式。
班級結構備註: 聘請兩位外籍英語老師，推動英語教學，低小及高小推行SPACE TOWN及PEEGS計劃。安排分層支援學習，開設課後及抽離輔導小組、資優教育課程，照顧學習多樣性。
分班安排: 一至三年級以電腦隨機編配，平均人數、性別分配各班。　四至六年級學生以能力分班。

上課時間

每週上學日數: 5
每日上課節數: 9
每節時間: 35
上學時間: 8:15
上學時段: 上午
放學時間: 3:15
放學時段: 下午
午膳開始: 12:30
午膳結束: 1:30
午膳安排: 由指定供應商提供及由家長安排。

教師

教師總人數: 30
核准編制: 29
已接受師資培訓: 93
學士: 100
碩士或以上: 20
特殊教育培訓: 64

學與教

辦學宗旨: 秉人本主義精神，以學生為本位，實踐全人教育及優質教育理想，陶造愉快的學習環境、富歸屬感的校園生活，啟發學生潛能，培養公民素質，回饋社會，服務人群。
學習和教學策略: 1.　以學生的品德及學術為主，體育及藝術為副的學與教策略，設計核心和延伸課程。 2.　運用不同的合作學習模式，發展共通能力。 3.　推動STEAM教育，發展學生創意及解難能力。
課程更新重點: 1.　培養正確的態度和價值觀：透過不同學習經歷，加強價值觀教育，尤其是國民身份認同。 2.　豐富全方位學習經歷，促進全人發展：加強照顧學生的多樣性，讓學生透過多元化的學習策略、發展潛能。加強幼小、小中銜接，讓學生更有信心應付挑戰。 3.　優化評估政策：運用多元化（課堂、課後）評估方法。引入多方評估。 4.　強化STEAM教育、培養學生媒體和資訊素養。 5.　加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。 6.　善用學時創造空間：以早操、躍動小息培養學生健康的生活方式。彈性運用下午學習時段，進行全方位學習。
共通能力: 按各科學習目標，於課堂合作學習中發展不同共通能力。
價值觀培養: 1.　參與JUST FEEL計劃，培養正向思維。 2.　設計、編排週會及成長課，以遊戲、小組討論等活動，培養學生懂得欣賞、尊重他人及珍惜生命，從而增強抗逆力，活出積極人生。 3.　舉辦德育講座和劇場，鼓勵學生注重身心健康及關愛他人。 4.　安排班級經營課，培養學生建立良好的常規及學習習慣。
多元學習評估: 以多元化評估形式以回饋教學。進展性評估設有自評、互評及老師的適時回饋。評估設有口試、小組討論、小組滙報及專題研習等不同促進學生學習的模式。

學生支援

照顧學習多樣性: 開設在校課後託管服務計劃（擴展計劃）、功課輔導班、課後輔導計劃、不同形式的拔尖課程、適應課程等。我們有一系列幼稚園升讀小一及小六升讀中一的銜接措施。為不同學習需要的學童提供課程、課業及評估調適。
融合教育: 「學生支援組」統籌校內融合教育工作，以分層教學課業、合作學習及測考調適等措施支援學生。此外亦加強學生於情緒社交、專注力、讀寫等方面的訓練。校本言語治療師及校本教育心理學家支援學生、家長及教師。
非華語學生支援: 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦共融校園活動。
課程調適: 1.　通過共同備課，訂定學習目標、剪裁課程、調適教學和評估策略。 2.　設計分層及進階課業，因材施教。 3.　在不同學習領域發掘學生的潛能，提升其自信。

校園生活

健康校園: 積極推廣身心健康活動：靜觀、健康飲食、精神健康、護脊操、智趣校園、運動會、遊戲治療及園藝治療等，全面關顧學生的身心靈發展。
學校生活備註: > 逢星期三設多方式學習時段,提供多元化活動,讓全校學生參與,課程完結時公開演出,展示學習成果。 > 於星期一至星期六提供不同類型的訓練和學習支援課程,學生在學習、體藝上得以進一步的發展。
全方位學習: 服務學習：童軍、少年警訊、賣旗、學生義工隊等　　價值觀教育：境外交流、挑戰營、生態工作坊、學生表演、參觀等　智能發展：中英語說話技巧、中英文寫作、拼音、奧數、STEAM課程等體藝發展：合唱團、小提琴、籃球、足球、游泳、舞蹈、跳繩、跆拳道、田徑等
家校合作: 通過學校、教師和家長之間的溝通和了解，進一步認識學生的性格和需要，從而促進教學效能。家長和學校互相支持，家長認同學校教學政策，教學工作自然做得順暢，令教學資源能有效運用，對孩子成長和學習有正面的影響。
校風: 本校致力營造關愛文化，培養學生愛己愛人的精神，學習互相欣賞，讓學生在愛與關懷中學習及健康快樂地成長，培育健康的身、心、靈素質。通過訓育、德育及公民教育等活動，培育學生正面價值觀及待人處事的正確態度。本校注重學生情緒健康，課程中加入認識、表達及管理情緒的內容，培養學生的社交和情感技能，促進身心健康。
關注事項: 1.　豐富學生學習經歷，優化學與教效能。 2.　透過全面的學習經歷，培育學生正確的價值觀。
發展計劃: 1.　豐富學生學習經歷，優化學與教效能。 2.　培養正面的價值觀和態度，建立良好品德素養。 3.　持續深化STEAM、AI及計算思維教育課程，培養創科人才。
環保政策: 「綠色科普教育發展組」統籌校內環保政策及課程，於常識科融合環教校本課程，連繫知識與實踐；設回收箱、廚餘機、有機生態園圃等，鼓勵學生通過物資重用、製作堆肥、有機耕種等實踐。參加「綠色校園2.0-智能慳電及採電學社」計劃，提升學生在太陽能和智能節約的應用和態度。
學校特色: 本校重視學生的品德及知識培育。善用本校綠色環境，發展綠色生命教育，培養品學兼優的學生；推行STEAM教育，加強學生的綜合及應用能力；營造關愛的校園，讓學生在愛護與關懷中，愉快地獲取知識，發展潛能，成為貢獻社會的新生代。

設施

課室: 20
禮堂: 1
操場: 1
圖書館: 1
特別室: 電腦室、音樂室、STEAM LAB、醫療室。
其他設施: 有機生態學習園圃
特殊教育需要設施: 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。

其他資料

上學年0至4年年資人數百分率: 16
上學年5至9年年資人數百分率: 17
上學年10年年資或以上人數百分率: 67
上學年小一班數: 2
上學年小二班數: 2
上學年小三班數: 1
上學年小四班數: 2
上學年小五班數: 3
上學年小六班數: 4
全年全科測驗次數一年級: 0
全年全科考試次數一年級: 1
小一上學期以多元化的進展性評估代替測驗及考試: 有
全年全科測驗次數二至六年級: 0
全年全科考試次數二至六年級: 3
制定適切的校本課業政策讓家長了解相關安排並定期蒐集教師學生和家長的意見: 有
將校本評估政策上載至學校網頁讓公眾及持份者知悉: 有
將校本課業政策上載至學校網頁讓公眾及持份者知悉: 有
避免緊接在長假期後安排測考讓學生在假期有充分的休息: 有
按校情靈活編排時間表盡量在下午安排導修時段讓學生能在教師指導下完成部分家課: 有
學校管理超連結: http://www.tks.edu.hk
學校管理架構: 四個工作小組：校政管理、學教發展、訓輔與支援和學生表現，轄下設多個功能小組，由校長及副校長帶領，促進有效溝通，提升效能。實施「計劃-實施-檢討」PIE模式，加強學校的行政管理及對教師的支援，檢視各項計劃的執行情況，力臻完善。
法團校董會校管會校董會: 本校已成立法團校董會，成員包括校監、校董、校長、老師、家長、校友及社區知名人士。
學校關注事項超連結: http://www.tks.edu.hk
教學規劃超連結: http://www.tks.edu.hk
學生支援超連結: https://www.tks.edu.hk/tc/support
家校合作及校風超連結: https://www.tks.edu.hk/tc/pta
未來發展超連結: http://www.tks.edu.hk
教師專業培訓及發展: 學校十分重視教師專業發展，教師積極參與教育局及各大學的教學支援計劃、專業觀課及互評；每年三天安排校本教師發展日，讓教師持續地參與校外進修及專業培訓。